BSE ODISHA CLASS 9 • UTKAL MASTER STROKE

ବୋର୍ଡ ଅଫ୍ ସେକେଣ୍ଡାରୀ ଏଜୁକେସନ୍ (BSE Odisha) — ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଧ୍ୟାୟ ମାଷ୍ଟର ନୋଟ୍ସ

ଶ୍ରେଣୀ: Class 9 | ବିଷୟ: Hindi Grammer

ଅଧ୍ୟାୟ: Class9 HindiGram Ch08 Ch08 Karak

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୧. ଅଧ୍ୟାୟର ସାରାଂଶ ଓ ମାଇଣ୍ଡ ମ୍ୟାପ୍ (Mind Map & Conceptual Architecture)

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ଅଧ୍ୟାୟର ସାରାଂଶ (Deep Summary):

ଏହି ଅଧ୍ୟାୟରେ ହିନ୍ଦୀ ବ୍ୟାକରଣର ଏକ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ 'କାରକ' ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ ଆଲୋଚନା କରାଯାଇଛି। କାରକ ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ବାକ୍ୟରେ ଥିବା ପଦମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ସମ୍ବନ୍ଧ। ଅର୍ଥାତ୍, କୌଣସି ବାକ୍ୟରେ ଗୋଟିଏ ପଦର ଅନ୍ୟ ପଦମାନଙ୍କ ସହିତ, ବିଶେଷ କରି କ୍ରିୟା ସହିତ, ଯେଉଁ ସମ୍ବନ୍ଧ ଥାଏ ତାହାକୁ କାରକ କୁହାଯାଏ। ଏହି ସମ୍ବନ୍ଧକୁ ଚିହ୍ନିବା ପାଇଁ ଯେଉଁ ଶବ୍ଦାଂଶ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ, ତାହାକୁ 'କାରକ-ଚିହ୍ନ' ବା 'ପରସର୍ଗ' କୁହାଯାଏ। ହିନ୍ଦୀରେ ମୁଖ୍ୟତଃ ଆଠ ପ୍ରକାରର କାରକ ରହିଛି: କର୍ତ୍ତା, କର୍ମ, କରଣ, ସମ୍ପ୍ରଦାନ, ଅପାଦାନ, ସମ୍ବନ୍ଧ, ଅଧିକରଣ ଏବଂ ସମ୍ବୋଧନ। ପ୍ରତ୍ୟେକ କାରକର ନିଜସ୍ୱ କାରକ-ଚିହ୍ନ ଥାଏ, ଯାହା ସାଧାରଣତଃ ସଂଜ୍ଞା ବା ସର୍ବନାମ ଶବ୍ଦ ପରେ ଆସେ, କେବଳ ସମ୍ବୋଧନ କାରକରେ ଏହା ଶବ୍ଦ ପୂର୍ବରୁ ଆସିଥାଏ। ଏହି ଅଧ୍ୟାୟରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ କାରକର ସଂଜ୍ଞା, କାରକ-ଚିହ୍ନ ଏବଂ ଉଦାହରଣ ସହିତ ବିସ୍ତୃତ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯାଇଛି। ଏହା ସହିତ, ସଂଜ୍ଞା ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକର ଲିଙ୍ଗ, ବଚନ ଏବଂ କାରକ ଅନୁସାରେ କିପରି ରୂପ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ (ରୂପାବଳୀ) ତାହା ମଧ୍ୟ ଉଦାହରଣ ସହିତ ବୁଝାଯାଇଛି।

ମାଇଣ୍ଡ ମ୍ୟାପ୍ (Conceptual Architecture):

କାରକ (Karak)

ସଂଜ୍ଞା: ବାକ୍ୟରେ ପଦମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ବନ୍ଧ।

ପରସର୍ଗ / କାରକ-ଚିହ୍ନ: ସମ୍ବନ୍ଧ ଚିହ୍ନିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ଶବ୍ଦାଂଶ।

ସାଧାରଣତଃ ସଂଜ୍ଞା/ସର୍ବନାମ ପରେ ଆସେ।

ସମ୍ବୋଧନ କାରକରେ ଶବ୍ଦ ପୂର୍ବରୁ ଆସେ।

କାରକର ପ୍ରକାର (୮ ପ୍ରକାର):

1. କର୍ତ୍ତା କାରକ (कर्ता कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: କ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନ କରୁଥିବା ପଦ।

ଚିହ୍ନ: ନେ (ने), ∅ (ଶୂନ୍ୟ)।

ଉଦାହରଣ: ଲୀଲା ପଢ଼ତି ହୈ (लीला पढ़ती है)। ଗୋପାଲ ନେ କାପି ଖରୀଦୀ (गोपाल ने कॉपी खरीदी)।

2. କର୍ମ କାରକ (कर्म कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: କ୍ରିୟାର ଫଳ ଯାହା ଉପରେ ପଡ଼େ।

ଚିହ୍ନ: କୋ (को), ∅ (ଶୂନ୍ୟ)।

ପ୍ରକାର: ମୁଖ୍ୟ କର୍ମ (ଅପ୍ରାଣିବାଚକ), ଗୌଣ କର୍ମ (ପ୍ରାଣିବାଚକ)।

ଉଦାହରଣ: ଲଡ଼କା ଫଲ ଖାତା ହୈ (लड़का फल खाता है)। ମାଁ ବେଟେ କୋ ବୁଲାତୀ ହୈ (माँ बेटे को बुलाती है)।

3. କରଣ କାରକ (करण कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: କ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନର ମାଧ୍ୟମ ବା ସାଧନ।

ଚିହ୍ନ: ସେ (से), କେ ଦ୍ୱାରା (के द्वारा)।

ଉଦାହରଣ: ମୈଁ କଲମ ସେ ଲିଖତା ହୂଁ (मैं कलम से लिखता हूँ)।

4. ସମ୍ପ୍ରଦାନ କାରକ (सम्प्रदान कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: ଯାହାକୁ କିଛି ଦିଆଯାଏ ବା ଯାହା ପାଇଁ କିଛି କରାଯାଏ।

ଚିହ୍ନ: କୋ (को), କେ ଲିଏ (के लिए), କେ ନିମିତ୍ତ (के निमित्त)।

ଉଦାହରଣ: ଭିଖାରୀ କୋ ଭୀଖ ଦୋ (भिखारी को भीख दो)।

5. ଅପାଦାନ କାରକ (अपादान कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: ଅଲଗା ହେବାର ଭାବ ବା ତୁଳନା।

ଚିହ୍ନ: ସେ (से)।

ଉଦାହରଣ: ହିମାଲୟ ସେ ଗଙ୍ଗା ନିକଲୀ ହୈ (हिमालय से गंगा निकली है)।

6. ସମ୍ବନ୍ଧ କାରକ (सम्बन्ध कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: ଗୋଟିଏ ଶବ୍ଦର ଅନ୍ୟ ଶବ୍ଦ ସହିତ ସମ୍ବନ୍ଧ ଦର୍ଶାଏ (କ୍ରିୟା ସହିତ ନୁହେଁ)।

ଚିହ୍ନ: କା, କେ, କୀ (का, के, की), ରା, ରେ, ରୀ (रा, रे, री), ନା, ନେ, ନୀ (ना, ने, नी)।

ଉଦାହରଣ: ଗୋପାଲ କା ଭାଇ (गोपाल का भाई)। ମେରା ନାମ (मेरा नाम)।

7. ଅଧିକରଣ କାରକ (अधिकरण कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: କ୍ରିୟା ସମ୍ପାଦନର ଆଧାର ବା ସ୍ଥାନ/ସମୟ।

ଚିହ୍ନ: ମେଁ (में), ପର (पर), କୋ (को)।

ଉଦାହରଣ: ଗ୍ଲାସ ମେଁ ପାନୀ ହୈ (ग्लास में पानी है)। ମେଜ ପର କାଗଜ ହୈ (मेज पर कागज है)।

8. ସମ୍ବୋଧନ କାରକ (सम्बोधन कारक):

କାର୍ଯ୍ୟ: କାହାକୁ ଡାକିବା ବା ସମ୍ବୋଧନ କରିବା।

ଚିହ୍ନ: ହେ (हे), ଅରେ (अरे), ଓ (ओ), ଜୀ (जी), ଏ (ए), ହଲୋ (हलो)।

ଉଦାହରଣ: ହେ ଲଡ଼କେ! (हे लड़के!)।

ସଂଜ୍ଞାମାନଙ୍କର ରୂପାବଳୀ (संज्ञाओं की रूपावली):

ଲିଙ୍ଗ, ବଚନ, କାରକ ଆଧାରରେ ସଂଜ୍ଞା ଶବ୍ଦର ରୂପ ପରିବର୍ତ୍ତନ।

ପ୍ରକାର: ଅକାରାନ୍ତ ପୁଂଲିଙ୍ଗ, ଆକାରାନ୍ତ ପୁଂଲିଙ୍ଗ, ଅକାରାନ୍ତ ସ୍ତ୍ରୀଲିଙ୍ଗ, ଇକାରାନ୍ତ ସ୍ତ୍ରୀଲିଙ୍ଗ।

ନିୟମ: ଦୀର୍ଘ ଈ/ଉ କାରାନ୍ତ ଶବ୍ଦ ବହୁବଚନରେ ହ୍ରସ୍ୱ ଇ/ଉ କାରରେ ପରିବର୍ତ୍ତିତ ହୁଏ।

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୨. ମୁଖ୍ୟ ବିଷୟବସ୍ତୁ, ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଓ ଗାଣିତିକ ସୂତ୍ରାବଳୀ (Comprehensive Theory & Formulas)

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(iii) कारक

वाक्य में आये पद के साथ अन्य पदों का जो संबंध होता है, या भिन्न-भिन्न पदों के बीच जो आपसी संबंध होता है - उस संबंध को कारक कहते हैं। कारक को पहचानने के लिए जिन शब्दांशों का प्रयोग किया जाता है उन्हें कारक-चिह्न या परसर्ग कहते हैं। ऐसे संबंधों की दृष्टि से हिन्दी में आठ कारक माने जाते हैं; वे हैं – कर्त्ता, कर्म, करण, संप्रदान, अपादान, सम्बन्ध, अधिकरण और सम्बोधन। प्रत्येक कारक के अलग-अलग कारक चिह्न हैं। ये चिह्न संज्ञा या सर्वनाम शब्दों के बाद आते हैं। अतः इन्हें परसर्ग भी कहते हैं। केवल सम्बोधन कारक में ये चिह्न शब्द के पहले आते हैं।

कारक के नाम एवं कारक-चिह्न

१. कर्त्ता कारक: वाक्य में जिस पद के द्वारा क्रिया का सम्पादन होता है, उसे कर्त्ता कहते हैं; जैसे -

लीला पढ़ती है। (परसर्ग रहित)

गोपाल ने कॉपी खरीदी। (परसर्ग सहित)

मुझसे चला नहीं जाता। (परसर्ग सहित)

आपको जाना पड़ेगा। (परसर्ग सहित)

सुधा के एक बेटा है। (परसर्ग सहित)

२. कर्म कारक: जिस संज्ञा या सर्वनाम पर क्रिया-व्यापार का फल या प्रभाव पड़ता है, वह कर्म कारक होता है; जैसे -

लड़का फल खाता है। (परसर्ग रहित)

माँ बेटे को बुलाती है। (परसर्ग सहित)

छात्र शिक्षक से पूछता है। (परसर्ग सहित)

(कर्म दो प्रकार के होते हैं -

(i) मुख्य कर्म (अप्राणिवाचक कर्म)

(ii) गौण कर्म (प्राणिवाचक कर्म))

३. करण कारक: जिस संज्ञा या सर्वनाम पद से क्रिया के साधन का बोध होता है, उसे करण कारक कहते हैं; जैसे -

मैं कलम से लिखता हूँ।

तुम पत्र के द्वारा यह बात बता दो।

४. सम्प्रदान कारक: जिसे कुछ दिया जाय या जिसके लिए कुछ किया जाय, उसे सम्प्रदान कारक कहते हैं; जैसे -

भिखारी को भीख दो।

पिताजी बेटी के लिए कलम लाये।

लोग सुख शान्ति के निमित्त काम करते हैं।

५. अपादान कारक: जिस संज्ञा या सर्वनाम से क्रिया व्यापार के अलग होने का बोध होता है, उसे अपादान कारक कहते हैं; जैसे -

हिमालय से गंगा निकली है।

पेड़ से पत्ता गिरा।

६. सम्बन्ध कारक: जिस संज्ञा या सर्वनाम से उसका संबंध क्रिया से भिन्न किसी दूसरे शब्द (संज्ञा / सर्वनाम) के साथ सूचित होता है, उसे संबंध कारक कहते हैं; जैसे -

गोपाल का भाई जा रहा है।

रीता की बहन पढ़ रही है।

मकान के कमरे खुले हैं।

मेरा नाम लीला है।

मेरी बहन शीला है।

मेरे सभी मामा आयेंगे।

वह अपना काम करता है।

मैं अपनी किताब पढ़ता हूँ।

सब अपने-अपने काम में लग गये।

७. अधिकरण कारक: जिस संज्ञा या सर्वनाम से क्रिया-व्यापार के आधार का बोध होता है, उसे अधिकरण कारक कहते हैं; जैसे -

ग्लास में पानी है।

मेज पर कागज है।

तुम शाम को आओ।

८. सम्बोधन कारक: जिस संज्ञा से किसी को पुकारने का बोध होता है, उसे सम्बोधन कारक कहते हैं; जैसे -

ऐ लड़के! इधर आ।

अरे मधु! मेरी बात सुन।

ए / ओ भाई! जरा सुनो तो।

हलो यार! मेरे पास आ जाओ।

संज्ञाओं की रूपावली

लिंग, वचन, कारक के आधार पर संज्ञा शब्दों के चार वर्ग बनते हैं – अकारांत पुंलिंग, आकारांत पुंलिग, अकारांत स्त्रीलिंग, इकारांत स्त्रीलिंग। नीचे संज्ञाओं की रूपावली के कुछ उदाहरण दिये गये हैं –

अकारांत पुंलिंग 'बालक'

इकारांत (मुनि, अतिथि), ईकारांत (भाई, आदमी), उकारांत (शिशु, गुरु), ऊकारांत (डाकू, भालू), ओकारांत (कोदों), औकारांत (जौ), आकारांत तत्सम शब्द (अभिनेता, कर्त्ता, दाता, पिता, राजा, विक्रेता), रिश्तेसूचक शब्द (काका, जीजा, दादा, नाना, मामा, बाबा, मुखिया) जैसे शब्द पुंलिंग शब्दों की रूपावली 'बालक' की तरह होती है।

(ध्यान देने की बात यह है कि दीर्घ ई / ऊ कारांत शब्द को बहुवचन बनाते समय दीर्घ स्वर ह्रस्व इ/उ में बदल जाते हैं। इ/ई कारांत का बहुवचनांत प्रत्यय 'ओं' की जगह 'यों' हो जाता है; जैसे - हाथी ने - हाथियों ने, भालू ने - भालुओं ने)

आकारांत पुंलिंग 'लड़का'

अकारांत स्त्रीलिंग 'बहन'

आकारांत (बालिका, माता), उकारंत (धेनु, धातु), ऊकारांत (बहू), औकारांत (गौ) जैसे स्त्रीलिंग शब्दों की रूपावली 'बहन' की रूपावली की तरह होती है। दीर्घ ऊकारांत स्त्रीलिंग शब्दों को बहुवचन बनाते समय दीर्घ ऊकार ह्रस्व उ कार में बदल जाता है।

इकारांत स्त्रीलिंग 'जाति'

ईकारांत (नदी, लड़की) तथा 'या' में अंत होने वाले (बुढ़िया, गुड़िया) स्त्रीलिंग शब्दों की रूपावली 'जाति' की रूपावली की तरह ही होती है। दीर्घ ईकारांत स्त्रीलिंग शब्दों को बहुवचन बनाते समय दीर्घ ईकार ह्रस्व 'इ' कार में बदल जाता है।

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୩. ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ଅଭ୍ୟାସ ପ୍ରଶ୍ନାବଳୀର ୧୦୦% ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସମାଧାନ (100% Complete Solved Exercises)

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ଅଭ୍ୟାସ (अभ्यास)

Q1. निम्नलिखित तालिका से सही वाक्य बनाइए –

लड़के ने एक आम खाया।

शिशु ने दूध पिया था।

बूढ़े ने बोझ उठाया।

पिताजी ने पत्र लिखा।

माँ ने पपीते खरीदे।

तुम ने सारे केले खाये होंगे।

मैं ने कई लेख पढ़े हैं।

प्रसाद जी ने कई नाटक लिखे हैं।

लड़कियों ने किताब बेची थी।

हम ने एक जलेबी खायी है।

डॉक्टर ने मरीज की रिपोर्ट लिख दी।

नौकर ने चिट्ठी ली।

बच्चों ने जलेबियाँ खायीं।

महिलाओं ने कई फिल्में देखी थीं।

लड़कों ने कहानियाँ पढ़ी होंगी।

उन्हों ने पुस्तकें पढ़ लीं।

Q2. निम्नलिखित तालिका से सही वाक्य बनाइए –

बच्चे ने खाया।

बच्चों ने खाया।

लड़की ने पढ़ा।

लड़कियों ने पढ़ा।

लड़का गया।

लड़के गये।

लड़की गयी।

लड़कियाँ गयीं।

Q3. निम्नलिखित क्रियाओं में से अकर्मक और सकर्मक क्रियाओं को छाँटकर सामान्य भूतकाल में एक एक वाक्य बनाइए –

(खाना, पढ़ना, दौड़ना, लिखना, कूदना, आना, देखना, पीना, सुनना, तैरना)

सकर्मक क्रियाएँ:

खाना: गोपाल ने खाना खाया।

पढ़ना: मैंने किताब पढ़ी।

लिखना: उसने पत्र लिखा।

देखना: मैंने फिल्म देखी।

पीना: उसने पानी पिया।

सुनना: मैंने कहानी सुनी।

अकर्मक क्रियाएँ:

दौड़ना: गोपाल दौड़ा।

कूदना: बच्चा कूदा।

आना: वह आया।

तैरना: मछली तैरी।

Q4. नीचे दी गयी तालिका से सही वाक्य बनाइए –

(क)

पिताजी बेटी को बुला रहे हैं।

मैंने मोहन को देखा।

माँ शिशु को सुलाती है।

सिपाही ने चोर को पकड़ा।

उसने जूतों को चमकाया।

(ख)

राजा ने गरीबों को दान दिया।

सेठ भिखारी को वस्त्र देंगे।

बच्चे गुरुजनों को प्रणाम करते हैं।

(ग)

वह दोपहर को आएगा।

लड़की सोमवार को जाएगी।

हम चौदह नवम्बर को (बालदिवस) मनाते हैं।

Q5. नीचे दी गयी तालिका से सही वाक्य बनाइए –

(क)

तुम चाकू से आम काटो।

वह कलम से पत्र लिखता है।

चमेली हैजे से कल चल बसी।

धीरेन हाथ से खाना पकाता है।

(ख)

परीक्षा सोमवार को शुरू होगी।

लड़की छत से गिर पड़ी।

पिताजी घर से निकल गये।

मधु विधु से तेज दौड़ता है।

बहू सास से लजाती है।

तुम छिपकली से डरते हो।

Q6. नीचे दी गयी तालिका से सही वाक्य बनाइए –

(क)

यह राम का मकान है।

यह गोपाल का लड़का है।

यह सुरेश का नौकर है।

यह कमला का भाई है।

यह आप का पंखा है।

(ख)

ये उन के मोजे हैं।

ये घर के केले हैं।

ये मकान के दरवाजे हैं।

ये दिनेश के भाई हैं।

ये आप के जूते हैं।

(ग)

वह आप की कुर्सी है।

वह मोहन की बहन है।

वह गोपाल की कॉपी है।

वह ओडिशा की नदी है।

(घ)

वे राम की कुर्सियाँ हैं।

वे गोपाल की बहनें हैं।

वे उस की कॉपियाँ हैं।

वे देश की नदियाँ हैं।

Q7. नीचे दी गयी तालिका से सही वाक्य बनाइए –

(क)

किताबें आलमारी में हैं।

कपड़े बक्से में हैं।

सरोज घर में है।

राजू चिन्ता में है।

कलम जेब में है।

(ख)

किताब मेज पर है।

बन्दर पेड़ पर बैठा है।

हम सत्य पर अड़िग हैं।

तुम जीवों पर दया करो।

वह रेडियो पर (समाचार) सुनता है।

Q8. सही परसर्ग लगाकर वाक्यों के रिक्त स्थान भरिए –

(i) बगीचे में बहुत फूल खिले हैं।

(ii) मुझ पर भरोसा रखो।

(iii) माँ ने शिशु को दूध पिलाया।

(iv) गोपाल को तेजी से काम करना पड़ेगा।

(v) रोगी से चला नहीं जाता।

(vi) तुम ने उस को क्यों पीटा?

(vii) वह ट्रेन के लोगों को देख रहा है।

(viii) तालाब में मछलियाँ तैरती हैं।

(ix) शहीदों को सलामी दी गयी।

(x) मोहन की बहन नाचती है।

(xi) हरीश का भाई नवीं कक्षा में पढ़ता है।

(xii) आप के कमरे बन्द हैं।

Q9. खाली जगहों पर का / के / की का प्रयोग कीजिए –

(i) रजनी की चंद्रिका

(ii) परम पिता की इच्छा

(iii) इस की चमक

(iv) रक्त की प्यास

(v) महिलाओं के कमरे

(vi) प्राणों की रक्षा

(vii) डोलियों का ताँता

(viii) उन का हृदय

(ix) दया का पात्र

(x) गुरु का उपदेश

रूपावली अभ्यास (Page 11)

Q1. निम्नलिखित शब्दो की रूपावली सभी कारकों और दोनों बचनों में लिखिए –

(नौकर, पुस्तक, बालिका, घोड़ा, पति, भाई, नदी, शिशु, बहू, गौ)

१. नौकर (अकारांत पुंलिंग)

२. पुस्तक (अकारांत स्त्रीलिंग)

३. बालिका (आकारांत स्त्रीलिंग)

४. घोड़ा (आकारांत पुंलिंग)

५. पति (इकारांत पुंलिंग)

६. भाई (ईकारांत पुंलिंग)

७. नदी (ईकारांत स्त्रीलिंग)

८. शिशु (उकारांत पुंलिंग)

९. बहू (ऊकारांत स्त्रीलिंग)

१०. गौ (औकारांत स्त्रीलिंग)

Q2. निम्नलिखित शब्द किस कारक और किस वचन में हैं, लिखिए –

माली से: करण कारक, एकवचन

बहनों की: सम्बन्ध कारक, बहुवचन

डाकू के द्वारा: करण कारक, बहुवचन

मामा को: कर्म कारक, एकवचन (या सम्प्रदान कारक, एकवचन, यदि देने का भाव हो)

दादाओं का: सम्बन्ध कारक, बहुवचन

हे लड़को!: सम्बोधन कारक, बहुवचन

हे बालक!: सम्बोधन कारक, एकवचन

हे बालिकाओ!: सम्बोधन कारक, बहुवचन

पुत्री पर: अधिकरण कारक, एकवचन

कवियों ने: कर्त्ता कारक, बहुवचन

मुखिया का: सम्बन्ध कारक, एकवचन

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୪. ବୋର୍ଡ ପରୀକ୍ଷା ମାଷ୍ଟ୍ରି ଟିପ୍ସ ଓ ସାଧାରଣ ଭୁଲ୍ (Board Exam Tips & Pitfalls)

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ବୋର୍ଡ ପରୀକ୍ଷା ମାଷ୍ଟ୍ରି ଟିପ୍ସ (Board Exam Mastery Tips):

୧. ସଂଜ୍ଞା ଓ ପରସର୍ଗ ମନେରଖନ୍ତୁ: ପ୍ରତ୍ୟେକ କାରକର ସଂଜ୍ଞା ଏବଂ ତାହାର ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାରକ-ଚିହ୍ନ (ପରସର୍ଗ) ଗୁଡ଼ିକୁ ଭଲ ଭାବରେ ମନେରଖନ୍ତୁ। ଏହା କାରକ ଚିହ୍ନିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ।

୨. କାରକର କାର୍ଯ୍ୟ ବୁଝନ୍ତୁ: କେବଳ ଚିହ୍ନ ମନେରଖିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ପ୍ରତ୍ୟେକ କାରକର ମୂଳ କାର୍ଯ୍ୟ (ଯଥା: କର୍ତ୍ତା - କ୍ରିୟା କରୁଥିବା, କର୍ମ - କ୍ରିୟାର ଫଳ ଭୋଗୁଥିବା, କରଣ - କ୍ରିୟାର ସାଧନ) କୁ ବୁଝିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ।

୩. 'ସେ' ପରସର୍ଗର ବ୍ୟବହାର: 'ସେ' ପରସର୍ଗ କରଣ (ସାଧନ) ଏବଂ ଅପାଦାନ (ଅଲଗା ହେବା) ଉଭୟ କାରକରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ। ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ସୂକ୍ଷ୍ମ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ଉଦାହରଣ ସହିତ ବୁଝିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ।

୪. 'କୋ' ପରସର୍ଗର ବ୍ୟବହାର: 'କୋ' ପରସର୍ଗ କର୍ମ (କ୍ରିୟାର ଫଳ) ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାନ (ଦେବା ବା କାହା ପାଇଁ କିଛି କରିବା) ଉଭୟ କାରକରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ। ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଭାବଗତ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ବୁଝନ୍ତୁ।

୫. ସମ୍ବନ୍ଧ କାରକର ବିଭିନ୍ନ ରୂପ: 'କା, କେ, କୀ' ବ୍ୟତୀତ 'ରା, ରେ, ରୀ' ଏବଂ 'ନା, ନେ, ନୀ' ମଧ୍ୟ ସମ୍ବନ୍ଧ କାରକର ପରସର୍ଗ। ଏଗୁଡ଼ିକର ବ୍ୟବହାରକୁ ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ।

୬. ସମ୍ବୋଧନ କାରକର ସ୍ୱତନ୍ତ୍ରତା: ସମ୍ବୋଧନ କାରକର ପରସର୍ଗ (ହେ, ଅରେ, ଓ ଇତ୍ୟାଦି) ସଂଜ୍ଞା ଶବ୍ଦ ପୂର୍ବରୁ ଆସେ, ଯାହା ଅନ୍ୟ କାରକମାନଙ୍କ ଠାରୁ ଭିନ୍ନ। ଏହି ନିୟମକୁ ମନେରଖନ୍ତୁ।

୭. ରୂପାବଳୀ ଅଭ୍ୟାସ: ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ସଂଜ୍ଞା ଶବ୍ଦ (ଅକାରାନ୍ତ, ଆକାରାନ୍ତ, ଇକାରାନ୍ତ, ଉକାରାନ୍ତ ଇତ୍ୟାଦି) ର ଲିଙ୍ଗ ଓ ବଚନ ଅନୁସାରେ ରୂପ ପରିବର୍ତ୍ତନକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରନ୍ତୁ। ବିଶେଷ କରି ଦୀର୍ଘ ସ୍ୱର ହ୍ରସ୍ୱ ହେବାର ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ବୁଝନ୍ତୁ।

ସାଧାରଣ ଭୁଲ୍ (Common Pitfalls):

୧. ପରସର୍ଗ ରହିତ କାରକ ଚିହ୍ନିବାରେ ଅସୁବିଧା: ଯେଉଁଠାରେ କାରକ-ଚିହ୍ନ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ନଥାଏ (ଯଥା: କର୍ତ୍ତା ଓ କର୍ମ କାରକରେ), ସେଠାରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ କାରକ ଚିହ୍ନିବାରେ ଭୁଲ୍ କରନ୍ତି। କ୍ରିୟା ସହିତ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରି (କିଏ? କ'ଣ?) କାରକ ଚିହ୍ନିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ।

୨. କରଣ ଓ ଅପାଦାନ କାରକରେ ଭ୍ରମ: 'ସେ' ପରସର୍ଗ ଦେଖିଲେ ତୁରନ୍ତ କରଣ ବା ଅପାଦାନ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ବାକ୍ୟର ଅର୍ଥକୁ ଭଲ ଭାବରେ ବୁଝନ୍ତୁ। ଯଦି ଅଲଗା ହେବାର ଭାବ ଥାଏ, ତେବେ ଅପାଦାନ, ନଚେତ୍ କରଣ।

୩. କର୍ମ ଓ ସମ୍ପ୍ରଦାନ କାରକରେ ଭ୍ରମ: 'କୋ' ପରସର୍ଗ ଥିବା ସ୍ଥଳେ, ଯଦି କିଛି ଦେବାର ବା କାହା ପାଇଁ କିଛି କରିବାର ଭାବ ଥାଏ, ତେବେ ସମ୍ପ୍ରଦାନ କାରକ ହେବ, ନଚେତ୍ କର୍ମ କାରକ।

୪. ସମ୍ବନ୍ଧ କାରକକୁ ଅନ୍ୟ କାରକ ସହିତ ମିଶାଇବା: ସମ୍ବନ୍ଧ କାରକ କ୍ରିୟା ସହିତ ସମ୍ବନ୍ଧ ନ ଦର୍ଶାଇ ଅନ୍ୟ ସଂଜ୍ଞା/ସର୍ବନାମ ସହିତ ସମ୍ବନ୍ଧ ଦର୍ଶାଏ। ଏହି ମୌଳିକ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ମନେରଖନ୍ତୁ।

୫. ରୂପାବଳୀରେ ଲିଙ୍ଗ ଓ ବଚନର ଭୁଲ୍: ବିଶେଷ କରି ସ୍ତ୍ରୀଲିଙ୍ଗ ଶବ୍ଦର ବହୁବଚନ ରୂପ ଲେଖିବା ସମୟରେ ଦୀର୍ଘ ସ୍ୱରକୁ ହ୍ରସ୍ୱ କରିବାକୁ ଭୁଲିଯିବା ଏକ ସାଧାରଣ ଭୁଲ୍। ନିୟମଗୁଡ଼ିକୁ ବାରମ୍ବାର ଅଭ୍ୟାସ କରନ୍ତୁ।

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(ନୋଟ୍ସ ପ୍ରସ୍ତୁତି: ଉତ୍କଳ ସ୍କିଲ୍ ସେଣ୍ଟର - BSE Odisha 100% Full Textbook Master Edition)

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